扣下锅盖的一刹那，锅里所有的鳝鱼都痛苦地昂起头，如蛇般扭动着，天啊！我好残忍。
油烟升腾，模糊了我的视线。
但是，不得不承认，我看见其中一条鳝鱼，在极力弓着腰，像是怕烫着它那花白的圆肚皮。再瞧瞧其他几条，早已把身子蜷成一圈，尖尖的脑袋被层层地圈在正中间。
我愣住了。鳝鱼啊，你在仇恨我吗？在用一种极端的姿态发泄仇恨吗？
我小心地把它挑起。可怜的鱼，头和尾部因为支撑弯着的腰而被烧得焦黑，只有那圆肚皮没被烧到，发出刺眼的白光……仿佛有什么秘密。
我好奇地用刀小心将它剖开。霎那间，我惊呆了，热泪簌簌落下，因为，我发现了一种不平凡的爱：生命，就在那鳝鱼的肚子里。原来，那鳝鱼的圆肚皮里有一团小小的卵！天啊，多可敬的生命！为了保护腹中的小生命，鳝鱼妈妈用一个弓着的姿势，为腹中的小生命撑起了一条生命的弧线。
有一天，爱尔莎偷偷离开狮群，突然，遇到了比它大一倍的羚羊。当时它实在太饿了，拼命地追赶那头羚羊，终于捕捉到了，爱尔莎把死了的羚羊叼到不远的大榕树下慢慢享受自己捕捉的午餐。爱尔莎就这样过着孤独而又寂寞的生活。
过了五个多月，爱尔莎生了四只小狮子。爱尔莎一边帮孩子们哺乳，一边看着寂静的夕阳。
五月中旬的一个夜晚，狼声吼叫。一群恶狼正向爱尔莎他们冲来。爱尔莎站起来保护孩子的安危。
恶狼冲过来，包围了爱尔莎，爱尔莎毫不畏惧。突然爱尔莎向其中一只狼扑去，用爪子按住那只狼。但是其它狼用爪子爪得爱尔莎全身都是伤。爱尔莎终寡不敌众，只好忍着伤痛，保护孩子，回到主人家里。主人一见爱尔莎全身是伤，痛苦得掉下了眼泪。主人帮爱尔莎验血、打针、吃药、照顾孩子。经过主人的精心治疗和悉心照顾，爱尔莎很快就好起来。
盛行于世，而你们也深受其害，难道你们不知道的危害吗？不，你们应该还能记得当初老师苦口婆心的劝诫吧？诚如大人们所说，一切都是好奇心所导致的吧。
毒，就是对生物体有害的物质，难道不是吗？难道加一个字就对人体无害了吗？什么冰毒，什么海洛因，什么吗啡，不都是这样吗？一旦上瘾，就相当于被判了死刑，这些你们都不知道吗？不，你们肯定是知道的，当你们看着身边一个个同伴因而死，是什么感受呢？恐惧？担心？我想，更多的，还是后悔吧？可是，为时已晚了。
当你们走上这条路时，最担心的人是谁？是你们的父母啊！他们含辛茹苦的把你们养大，你们却如此报答他们，他们能好受吗？父母把你们送进戒毒所，希望你们能够改头换面，可是，听到的却是你们因毒瘾发作而致死的消息，沉重的现实打击着他们，除了哭，他们还能干什么？我想，如果让他们用自己的生命换回你们的你的生命，他们必然会毫不犹豫就同意，所以，如果你还有良心，就请你们不要留给他们这样的机会！
，就像一把锋利的剑，伤害着你的身体，迫害着你的心理，控制着你的行为，多少人因嗜毒上瘾，却没钱支付，因此走上了不归路，有给自己的未来添了一滴墨。看到父母心力交瘁的样子，你就不曾有过一丝心酸与自责吗？
现在的社会如此美好，人们因此而感到骄傲，却也为你们——一群迷途的少年而寒心，醒醒吧！迷途知返吧！远离，珍爱生命，为自己的未来谱写更加华美的乐章吧！
——读《我爱祖国的蓝天》有感
今天，我读了《我爱祖国的蓝天》这本书，看着那触目惊心的数字，读者把那感人肺腑的事例，一页一页熟悉地摸着、翻着，都写满了世界的困惑，地球的危难，我不禁潸然泪下，感触颇多，但令我最烦恼的还是水——生命之源。
“如果把整个地球缩小，捧在掌心，地球非常漂亮，就像一颗美丽的蓝宝石，散发着耀眼的蓝色光彩。”确实，地球很美丽，是我们美丽的家园，但是，如果装扮地球最重要的水没了，地球上的任何生物都不可能存活，因此，水是生命之源——成年人的身体里面有60%~70%是水分，而小孩子体内更是有80%以上都是水分。勤劳的水溶解和运送各种营养物质，是他们呢能顺利的被我们吸收，再把代谢废物排出体外。总之，“水”在我们的体内担当了很多项大工程，离开“水”这位万能超人，我们则有可能有生命危险。
我们需要水，但首先要保护水资源，节约用水。大家知道吗？虽然地球上被70%多的水资源包围着，但有许多的水资源我们都无法使用。比如我们常见的海水，看看海水湛蓝湛蓝的，一望无际，包围了大半个地球，其实海水又咸又苦，不能饮水，不能浇地，也很难用于工业。虽然现在的科技能够淡化海水，使海水变成可以饮用的水，但是费用却是相当的高。因此我们真正能够利用的淡水资源是江河湖泊和地下水中的一部分，约占地球总水量的0.26%！我们只有保护水资源，才能幸福地生活。
虽然现在许多人都开始注重使用水资源，但有些人却还是无节制地用水，只顾自己，不顾别人。
一、选材要“准”。选材的最基本要求就是准确。如2012年苏州市中考佳作《心中有支欢乐的歌》一文,紧扣“欢乐”,选取三件事:小时候,“我”在寻觅春天中获得快乐;小学时,“我”笑对风雨其乐无穷;上中学,“我”在同学情深中其乐融融。每一个时期,都有一支欢乐的歌,在心中唱响。文章以时间为线索,选材处处紧扣文章的主旨,使得文章中心鲜明凸显。再如2012年东营市中考佳作《寻找之根,扎在心田》一文,文章以“寻找”为线索生动叙写——在家中寻找到妈妈之爱、在晒台边寻找到爷爷之爱、在教室里寻找到老师之爱、在冬日里寻找到社会之爱。此文精心选取,巧妙组合,使得文章主题深刻,意蕴无穷。由此可见:作文的选材,一定要紧扣中心,否则就会造成主题不集中,立意不鲜明。因而,在写作之前,我们一定要精心筛选,三思而作。
二、选材要“熟”。选取那些熟悉的有意义的事情作为材料。如2012年武汉市中考作文题《敬畏文字》,此题意在引导考生对语言文字要有敬畏之心,使用语言文字要有严肃恭敬的态度。有很多考生礼赞文字,抒写敬畏之情;还有很多考生阐述敬畏文字的意义与作用,号召世人提升素养,敬畏文字。这些文章由于考生积累不丰、认识尚浅,可谓浅尝辄止,空洞无物。可有位考生却从自己经常写错别字入手,叙写小学到初中其语文成绩的一波三折,在老师的引导下,纠正了自我经常写错字的习惯,其语文能力与水平与日俱增,传神地展现因敬畏文字而提升能力的历程。。
三、选材要“真”。只有真实的材料才能被读者接受和认可,才能使文章具有说服力和感染力。考生只有将那些融入自我体验和感悟的真人、真事、真情变成流淌于笔端的文字,文章才能成为心灵的舞蹈、灵魂的高歌。如2012年安徽省中考作文《幸福在其中》一文:
父亲载着我回家,一路上,风越刮越猛,都快把车子掀翻了。我不禁打了个寒噤,一下子抱住父亲,依靠在他的背上,享受这一刻的温暖。父亲的背很宽很大,我在他后面完全受不到前面吹来的风的袭击。靠在父亲的背上,我似乎能听到他的心跳,他的喘息,他的呼吸时而急促时而平稳,身体也由于寒冷而哆嗦起来。父亲竭力抑制,不让身体颤抖,但还是让我感觉到了。我问:“爸,冷吗?”父亲说:“不冷,你坐好,冷的话就紧挨着我,快到家了。”
回到家,我才知道,父亲原来是刚动完手术没几天,顶着狂风来接我的。我的眼眶噙满了泪水,我这一路上是在向着怎样的后背索取温暖啊!幸福是父亲的后背,就像一道围墙,立而不倒,替我抵挡风霜雨雪,使我健康成长。
本文叙写我靠着父亲的背回家之事,以自我的体验作侧面烘托,细腻而传神地展现了父爱的伟大。。由此可见:考场作文只有选材真实,才能打动人、感染人!
四、选材要“小”。切口小,以生动具体的小素材反映大主题。如2012年济南市中考作文《咀嚼生活的真味》一文就选择了四个小镜头,从而写出生活的真味——义务打扫卫生的老奶奶自豪地说:“打扫自己的家是我的责任”;影星张一山面对他人不解回应道:“没有努力,何来鲜花和掌声”;安第斯山上的普雅花生存之道告诉我们:生活在于坚持;孟佩杰以孝心行动告诉我们:直面困境,笑对生活。。只有热爱生活,生活才会有滋有味;只有热爱生活,生命才会有声有色。生活的真味,就藏在我们奋斗的历程中,请你好好珍惜,细细品味……”
五、选材要“新”。选材出新可从如下方面突破:①选新人新事,只有富有时代气息的人和事,才能更贴切地反映出这个时代的特征;②选与众不同的人和事,从个人生活中去选取别人无法获得的独特的素材,做到“人无我有,人有我新,人新我奇”;③用新角度挖掘旧材料。有些材料,表面看来很旧,但如果站在新的角度上来挖掘,也很可能翻出新意来。可以说,材料不新鲜就不能感人,新颖生动的材料像带露的鲜花能对读者产生强大的吸引力,更能增强读者的阅读兴趣。如2012年荆州市中考作文《因为有爱》一文:
在这个初夏的季节里,北国最美的茉莉花,瞬间绽放。2012年5月8日,胜利路北侧第四中学门前挤满了刚刚放学的学生。原本停在路旁等待接学生的汽车突然向前蹿去。车旁的张丽莉向前一扑,一拉一撞,两名学生获得了新生。而她,永远失去了双腿。其实,她可以选择不动,后退。那样,客车会从她身边滑过。可她选择了向前,那样的毫不迟疑,那样义无反顾。因为有爱,她挺身而出,舍己救人,以自己的柔弱身躯撑起一片生命的晴空,用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌。
。由于材料新、立意高,因此让阅卷老师爱不释手。
一、创设情境，引导学生挖掘生活素材
创设符合作文训练要求的教学情境，引导学生直接参与生活体验。。让学生在音乐中把自己的爸爸妈妈关心爱护自己的事情一一说出来。丰富的情境使学生强烈地感受到父母的爱，爱的力量使学生心中涌起了一桩又一桩的往事。学生的思维活跃了，有的写出了“妈妈下岗了”“爸爸在医院的日子”“寒冷的深夜妈妈赶织毛衣”“爸爸撕作业”等感人肺腑的故事。
我们教师要给学生创设真实的情境，调动学生的生活感受和生活积累，唤醒写作欲，从而充分发挥学生的积极性和主观能动性。学生有了对生活的强烈体验，自然而然地要表达出来。习作取材于生活，让作文成为学生传情达意的工具，让作文成为学生生活的需要。
二、借助教师范文点拨
包头的张苑莉教师曾执教“父母之爱”，给我留下了深刻的印象。她声情并茂地朗读了自己的范文。她的文章真实感人，叙事清晰，内容生动深刻，感情细腻，语言文采飞扬。张老师这篇下水文的主要内容是:小时候，她与院子里的伙伴在除夕夜到郊外玩耍，由于没有告诉家人，父母连夜将她找回，面对着急而疲惫的父母，她内心充满了自责。如“世界上的父母是最伟大、最辛苦、最无私的。我从小到大，父母自己可以省吃俭用，却不让女儿受一点委屈。他们对我有操不完的心，着不完的急……然而，父母总是甘心情愿为之，不求任何回报！”“ 父母的爱，是我黑暗中的明灯，经常在身边照亮着我。父母的爱，是避风港，时时接纳我、包容我、鼓励我。父母的爱，是我生命中的加油站，让我有勇气面对生活。”张老师读完后，让学生评价她的文章哪里写得好，有的学生说：“好词佳句多，过渡句写得好。”有的学生说：“这篇文章叙事具体。”张老师引导：“为什么我能把这件事写具体？。张老师适时引导、引导得法，她让学生在范文中分析文章的思路和写得好的地方，让学生在互评中交流、领悟本次习作的写法。在师生互动、生生互动中，学生自然而然地掌握了写作的技巧。
要教好作文，教师应当成为一个善写的高手，留心观察生活、体验生活，这样才能做到指导有序、方法得当。
三、品读文本，突出教学重点，富于指导性
学生初次习作在叙事方面往往不具体、不生动，在人物语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写方面缺少细致的刻画。第六单元选入语文教材的文章，文质兼美，典范性强，是指导学生写作的最好范文。讲评学生的习作着重围绕这个方面展开。可以充分利用《地震中的父与子》这篇课文，出示描写父亲奋不顾身挖掘废墟时的神态、外貌、动作的语句，如“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹”。。通过与学生共同赏析课文片断，让学生反复朗读，说一说、议一议、评一评细节描写的妙处，引领学生感悟这些细节描写的作用。循序渐进地点拨，多次强化引导学生掌握这种写法，能有效地突破教学中的重点和难点。
四、注重教给学生修改习作的方法
在讲评习作时，出示修改习作的符号和修改方法，修改方法指导要细致：（1）改正错误：用错的标点、错别字、病句。（2）完善句子：改得通顺、具体、生动。（3）推敲内容：改得真实具体、合乎情理。（4）出示有毛病的片断，如“爸爸看到我没有完成作业，非常生气，把我教训了一顿”可指导学生从人物的神态、语言等方面去进行具体的描写。引导学生按评改要求，逐个“病例”进行剖析、诊断，找出“病症”，并对症下药，进行口头修改。最后让学生自改习作，交流写得最精彩的片断，在交流中互改，发表不同看法。指导学生修改习作有层次，使学生修改时做到思路清晰，明白要修改哪里和怎样修改。
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